Дипломная работа: Анализ влияния инновационного образования на Становление мотивационно – потребностной сферы подростка

Содержание

1. Введение
2. Теоретические аспекты мотивационно-потребностной сферы подростка

   2.1. Понятие мотивации и потребности

   2.2. Возрастные особенности развития подростков

   2.3. Влияние социального окружения на мотивацию

3. Инновационное образование: концепция и подходы

   3.1. Определение инновационного образования

   3.2. Основные элементы инновационных образовательных практик

   3.3. Психологические аспекты инновационного обучения

4. Влияние инновационного образования на мотивационно-потребностную сферу подростка

   4.1. Формирование внутренней мотивации

   4.2. Развитие потребностей в самоактуализации

   4.3. Инновационные технологии и их влияние на интересы подростков

5. Практическое исследование

   5.1. Методология исследования

   5.2. Результаты опроса

   5.3. Анализ данных

6. Выводы и рекомендации
7. Список использованных источников

Введение

Актуальность исследования влияния инновационного образования на становление мотивационно-потребностной сферы подростка обусловлена современными вызовами и требованиями, которые предъявляет общество к системе образования. В условиях стремительного развития технологий и изменений в социально-экономической среде возникает необходимость пересмотра образовательных подходов и внедрения инноваций, способствующих эффективному формированию мотивации и потребностей у подрастающего поколения.

Период подросткового возраста является критическим этапом в жизни каждого человека. В это время происходит не только физическое, но и психологическое развитие: у подростков формируются личностные установки, ведется поиск смыслов и целей, а также возникает потребность в самоопределении. Важно, чтобы система образования создавала условия для удовлетворения этих потребностей и способствовала развитию внутренней мотивации у учащихся.

Инновационное образование, представляющее собой интеграцию новых методик, технологий и подходов к обучению, имеет потенциал для изменения мотивационной структуры подростков. В данном контексте необходимо analisar, каким образом инновационные образовательные методы влияют на формирование интересов, целей и потребностей подростков, а также на их способность к самоактуализации.

Целью данной дипломной работы является анализ влияния инновационного образования на становление мотивационно-потребностной сферы подростка. Для достижения этой цели будут рассмотрены теоретические аспекты мотивации, проведено исследование по выявлению влияния различных образовательных технологий на потребности подростков и сформированы рекомендации для педагогов и психологов.

Список использованных источников

1. Асташев, А. В. (2019). «Инновационные подходы в образовании». Москва: Издательство МГУ.
2. Бройтман, И. В. (2020). «Психология подросткового возраста». Санкт-Петербург: Питер.
3. Герман, Л. А., & Зайцева, И. Н. (2021). «Мотивация как фактор успешности обучения». Журнал психологии и образования, 45(3), 78-89.
4. Кравцова, Е. С. (2018). «Инновационные технологии в обучении и их влияние на мотивацию». Новые технологии в образовании, 12(4), 123-134.
5. Сидорова, Т. В., & Николаев, А. Ю. (2022). «Социальное окружение и motivation. Психологический вестник», 67(2), 45-58.