Дипломная работа: Деятельность психолога по развитию креативности детей дошкольного возраста

Содержание дипломной работы:

1. Введение
2. Теоретические основы креативности
   2.1. Понятие креативности

   2.2. Психологические аспекты креативности

   2.3. Теории развития креативности

3. Креативность в дошкольном возрасте
   3.1. Характеристика дошкольного возраста

   3.2. Особенности развития креативности у детей

   3.3. Факторы, влияющие на развитие креативности

4. Роль психолога в развитии креативности детей
   4.1. Задачи и функции психолога в дошкольном учреждении

   4.2. Методы и подходы в работе психолога

   4.3. Программы и технологии развития креативности

5. Практическая часть
   5.1. Описание исследуемой группы

   5.2. Методы исследования креативности

   5.3. Анализ полученных данных

6. Рекомендации для практического применения
   6.1. Рекомендации для психологов

   6.2. Рекомендации для воспитателей

7. Заключение
8. Список использованных источников

Введение

Актуальность темы дипломной работы обусловлена растущей необходимостью развития креативности у детей дошкольного возраста в современных условиях. Креативность, как способность генерировать новые и оригинальные идеи, становится одним из ключевых факторов успешной социализации и адаптации ребенка в обществе. В условиях постоянных изменений, с которыми сталкивается современная личность, важно не только развивать те знания и навыки, которые помогут справляться с текущими задачами, но и формировать у детей гибкость мышления, готовность к нестандартным решениям и способность к самовыражению.

Дошкольный возраст — это период, когда основывается личность, формируются основные когнитивные и эмоциональные структуры, которые будут определять дальнейшее поведение и мышление человека. Именно в это время проявления креативности являются наиболее яркими и разнообразными. Поэтому деятельность психолога в дошкольных учреждениях становится ключевым аспектом, способствующим развитию креативного потенциала детей.

Целью данной работы является анализ деятельности психолога по развитию креативности у детей дошкольного возраста, а также разработка рекомендаций для реализации эффективных практик в этой области.

Для достижения данной цели были поставлены следующие задачи:

1. Изучить теоретические основы креативности и ее развитие в дошкольном возрасте.
2. Выявить роль психолога в процессе развития креативности у детей.
3. Провести эмпирическое исследование для оценки уровня креативности детей дошкольного возраста.
4. Разработать рекомендации для педагогов и психологов по развитию креативности.

Исследование будет опираться на современные теоретические подходы и практические методики, позволяющие работать с детьми над развитием их творческого потенциала.

Список использованных источников

1. Гиляревская, Т. В. (2017). "Креативность как психологический феномен". Издательство: Можайск.
2. Эльконин, Д. Б. (2016). "Психология игры и ее роль в развитии творчества у детей". Издательство: Питер.
3. Левина, Т. А. (2018). "Формирование креативности в раннем детстве. Методические рекомендации". Издательство: Речь.
4. Петрова, И. В. (2019). "Психология дошкольного возраста. Теории и практики". Издательство: Академический проект.