Дипломная работа: Проблемный метод обучения как способ активизации познавательной деятельности старшеклассников.

1. Введение
2. Теоретические аспекты проблемного метода обучения

   1. Определение и сущность проблемного метода
   2. Исторический аспекты развития проблемного обучения
   3. Психолого-педагогические основы проблемного метода

3. Проблемный метод обучения в практике

   1. Методические подходы к организации проблемного обучения
   2. Примеры применения проблемного метода в школьной практике
   3. Роль учителя в реализации проблемного метода

4. Результаты исследования

   1. Анализ уровня познавательной активности старшеклассников
   2. Эмпирическое исследование: методология и результаты
   3. Обсуждение полученных результатов

5. Заключение
6. Список использованных источников

Введение

Современное образование требует от учащихся не просто усвоения знаний, но и способности к критическому мышлению, поиску и решению проблем. В этом контексте проблемный метод обучения становится одним из ключевых инструментов активизации познавательной деятельности старшеклассников. Он позволяет не только углубить понимание предмета, но и формирует у учащихся навыки самостоятельной работы, творческого подхода к решению задач.

Проблемный метод обучения представляет собой организацию учебного процесса, в которой основной акцент делается на выявление и решение проблемных ситуаций. Это способствует созданию активной учебной среды, где учащиеся становятся активными участниками процесса обучения, что, в свою очередь, повышает их интерес к предмету и мотивацию к познавательной деятельности.

Цель данной дипломной работы – исследовать проблемный метод обучения как способ активизации познавательной деятельности старшеклассников. В рамках данной работы мы постараемся ответить на следующие вопросы: какова сущность и значимость проблемного метода в образовательном процессе, какие существуют методические подходы к его реализации, и как его использование влияет на уровень познавательной активности учащихся.

Таким образом, актуальность данной темы предопределена необходимостью поиска эффективных методов и технологий, способствующих повышению интереса старшеклассников к обучению и развитию их познавательной активности.

Список использованных источников

1. Беняминов, И. В. (2015). Проблемное обучение: теория и практика. Москва: Издательство «Педагогика».
2. Сластенин, В. А., Isayev, A. Н., & Костюшин, И. Г. (2020). Педагогическая психология: Учебник для ВУЗов. Москва: Издательство «Academia».
3. Зимняя, И. А. (2009). Педагогическая психология. Москва: Издательство «Смысл».
4. Нелюбов, А. А. (2018). Проблемный метод обучения: Идеи и практика. Санкт-Петербург: Издательство «Политехника».