Дипломная работа: Факторы становления самоотношения в младшем школьном и младшем подростковом возрасте.

Пункты содержания

1. Введение

   • Актуальность темы
   • Цели и задачи исследования
   • Объект и предмет исследования
   • Методы исследования

2. Теоретические основы самоотношения

   • Понятие самоотношения
   • Структура самоотношения
   • Значение самоотношения в развитии личности

3. Особенности самоотношения в младшем школьном возрасте

   • Психологические и социальные особенности младших школьников
   • Формирование самоотношения у детей младшего школьного возраста
   • Влияние внешних факторов на самоотношение

4. Самоотношение в младшем подростковом возрасте

   • Психологические изменения в период подростковости
   • Формирование самоотношения в условиях подросткового кризиса
   • Роль сверстников и семьи в формировании самоотношения

5. Факторы, влияющие на становление самоотношения

   • Влияние воспитания и образовательной среды
   • Роль социальных взаимодействий и коммуникации
   • Влияние индивидуально-психологических факторов

6. Методы изучения самоотношения у младших школьников и подростков

   • Психологические тесты и опросники
   • Наблюдение и анкетирование
   • Кейс-методы и экспериментальные исследования

7. Эмпирическое исследование

   • Описание выборки
   • Процесс сбора данных
   • Анализ результатов

8. Заключение

   • Выводы по исследованию
   • Рекомендации для практики
   • Перспективы дальнейших исследований

9. Список использованных источников

Введение

Актуальность темы исследования обусловлена возрастающим интересом к вопросам формирования самоотношения у детей в младшем школьном и младшем подростковом возрасте. Самоотношение, как важный компонент психического здоровья и личностного развития, влияет на межличностные отношения, эмоциональное состояние и когнитивные процессы. В современном мире, где давление со стороны сверстников, семейные установки и образовательная среда играют ключевую роль в формировании личности, становится особенно важным понять факторы, влияющие на самоотношение. Это знание позволит разработать эффективные стратегии поддержки детей и подростков, обеспечивающие гармоничное развитие их личности.

Цель данного исследования заключается в выявлении факторов, определяющих становление самоотношения у детей младшего школьного и младшего подросткового возраста. Задачами исследования являются: анализ теоретических концепций самоотношения, изучение возрастных особенностей формирования самоотношения, а также выявление влияния социального окружения на данное явление.

Объект исследования — самоотношение детей и подростков. Предмет исследования — факторы, влияющие на становление самоотношения в указанных возрастных группах. Методы исследования включают анализ научных публикаций, социологические опросы, наблюдение и эксперимент.

Список использованных источников

1. Рубинштейн, С. Я. (2008). Основы общей психологии. Москва: Академический проект.
2. Бурлак, А. А. (2015). Психология юношеского возраста. Санкт-Петербург: Питер.
3. Корниенко, И. Н. (2019). Самоотношение как психологический феномен. Вестник психологии.
4. Выготский, Л. С. (1982). Мышление и речь. Москва: Педагогика.
5. Левина, И. М. (2020). Социальные факторы формирования самоотношения у младших школьников. Психологические исследования, 12(3), 45-59.

Скачать Дипломная работа: Факторы становления самоотношения в младшем школьном и младшем подростковом возрасте.