Дипломная работа: Формирование навыков восприятия и понимания эмоций у умственно отсталых младших школьников средствами музыкотерапии.

Содержание

1. Введение
2. Обзор литературы
   2.1. Психологические аспекты восприятия и понимания эмоций

   2.2. Умственная отсталость: характеристики и особенности

   2.3. Музыкотерапия как метод коррекции и развития

3. Методология исследования
   3.1. Цели и задачи исследования

   3.2. Выбор методов и инструментов

   3.3. Организация эксперимента

4. Результаты исследования
   4.1. Анализ полученных данных

   4.2. Обсуждение результатов

5. Рекомендации по применению музыкотерапии
   5.1. Практические рекомендации для педагогов

   5.2. Рекомендации для родителей

6. Заключение
7. Список использованных источников

Введение

Формирование навыков восприятия и понимания эмоций представляет собой важную задачу в области психологии и педагогики, особенно когда речь идет об обучении детей с умственной отсталостью. Данная дипломная работа рассматривает возможность использования музыкотерапии как одного из эффективных средств для достижения этой цели. Настоящее исследование ориентировано на младших школьников, для которых развитие эмоционального интеллекта и социальных навыков играет ключевую роль в общении и интеграции в обществе.

Актуальность темы обуславливается тем, что умственно отсталые дети часто сталкиваются с трудностями в восприятии и распознавании эмоций, что может препятствовать их социальной адаптации и развитию. Музыкотерапия, в свою очередь, является холистическим подходом, объединяющим элементы музыкального творчества, слухового восприятия и эмоциональной выраженности, что может способствовать улучшению эмоционального восприятия. Этот подход потенцирует не только развитие восприятия эмоций, но и способствует формированию положительного эмоционального фона у детей.

Целью данной работы является исследование эффективности музыкотерапии в формировании навыков восприятия и понимания эмоций у умственно отсталых младших школьников. В процессе выполнения исследования будут охвачены основные аспекты теории музыкотерапии и её практического применения в работе с данной группой детей.

Основные задачи работы включают: изучение характеристик умственно отсталых детей, анализ теоретических основ музыкотерапии, проведение экспериментального исследования и формулирование практических рекомендаций.

Исследование имеет практическое значение, так как на основе его результатов могут быть разработаны методические рекомендации для педагогов и психологов, работающих с детьми с особыми образовательными потребностями, а также созданы программы, направленные на развитие эмоционального интеллекта у этой группы детей.

Список использованных источников

1. Эйдемиллер, Е. Г. (2018). Эмоциональный интеллект: психология и методы развития. Москва: Речь.
2. Климов, Е. А. (2020). Музыкотерапия: теоретические основы и практическое применение. Санкт-Петербург: Питер.
3. Леонтьев, А. Н. (2019). Психология эмоционального восприятия. Москва: Академический проект.
4. Рябкова, Н. Г. (2021). Адаптивные методы коррекции для детей с умственными недостатками. Ростов-на-Дону: Феникс.
5. Сидорова, И. В. (2017). Психология и музыка: взаимосвязь в детском развитии. Екатеринбург: Урал-Пресс.