Дипломная работа: Арт-терапия как средство коррекции тревожности у детей младшего школьного возраста.

Содержание

1. Введение
2. Теоретические основы арт-терапии
   2.1. Понятие и виды арт-терапии
   2.2. Психологические механизмы арт-терапии
   2.3. Доказательная база эффективности арт-терапии
3. Тревожность у детей младшего школьного возраста
   3.1. Понятие тревожности и её виды
   3.2. Причины и проявления тревожности у младших школьников
   3.3. Влияние тревожности на развитие ребенка
4. Методология исследования
   4.1. Цели и задачи исследования
   4.2. Объект и предмет исследования
   4.3. Методы сбора и анализа данных
5. Практическое применение арт-терапии в работе с тревожными детьми
   5.1. Программы и техники арт-терапии
   5.2. Примеры успешных случаев
6. Результаты исследования
   6.1. Оценка эффективности арт-терапии
   6.2. Обсуждение полученных результатов
7. Заключение
8. Список использованных источников
9. Приложения

Введение

Арт-терапия, как метод психологической коррекции, приобретает все большую популярность в современном мире. Данная терапия основана на использовании различных форм художественного самовыражения – рисования, лепки, музыки, театра и др. – для помощи людям, страдающим от эмоциональных и психологических проблем. В последние годы наблюдается рост числа случаев тревожности среди детей младшего школьного возраста, что требует внимания со стороны психологов, педагогов и родителей.

Тревожность, в частности, может препятствовать полноценному развитию ребенка, способствовать формированию низкой самооценки и негативно сказываться на успеваемости в школе. В связи с этим возникает необходимость поиска эффективных методов коррекции тревожных состояний, одним из которых является арт-терапия.

Целью данной дипломной работы является исследование возможностей арт-терапии как средства коррекции тревожности у детей младшего школьного возраста. В рамках данного исследования будет осуществлен анализ теоретических основ арт-терапии, механизмов её действия, а также рассмотрение конкретных практических программ и техник, применимых в работе с детьми, испытывающими тревожность.

В работе будут представлены результаты эксклюзивного исследования, проводившегося в одном из образовательных учреждений, а также проанализированы успешные примеры применения арт-терапии в практике работы с детьми.

Список использованных источников

1. Сметанина, Е. В. (2021). Арт-терапия в практике современной психологии. Москва: Издательство "Наука".
2. Баранов, Н. И., & Кузнецова, Л. А. (2020). Психологические аспекты тревожности у детей. Санкт-Петербург: Издательство "Петербургская наука".
3. Волкова, А. Т. (2022). Коррекция тревожности у детей: методические рекомендации. Екатеринбург: Издательство "Урал".
4. Орлова, С. П. (2019). Арт-терапия и её применение в детской психологии. Казань: Издательство "Казанский университет".