Дипломная работа: Динамика развития памяти у детей в период школьного обучения.

Содержание дипломной работы: Динамика развития памяти у детей в период школьного обучения

1. Введение
2. Теоретические основы развития памяти у детей

   2.1. Понятие и виды памяти

   2.2. Психологические и нейропсихологические аспекты памяти

   2.3. Этапы и возрастные особенности развития памяти

3. Методология исследования

   3.1. Цели и задачи исследования

   3.2. Выборка и методы исследования

   3.3. Процесс сбора и анализа данных

4. Результаты исследования

   4.1. Описание демонстрации результатов

   4.2. Сравнительный анализ динамики памяти у детей разного возраста

   4.3. Влияние факторов среды на развитие памяти

5. Обсуждение результатов

   5.1. Интерпретация полученных данных

   5.2. Сравнение с предыдущими исследованиями

   5.3. Практическое значение результатов

6. Заключение
7. Список использованных источников

Введение

Память является одним из ключевых аспектов когнитивной деятельности человека, играя важнейшую роль в процессе обучения и социального взаимодействия. В условиях современного образовательного процесса динамика развития памяти у детей в период школьного обучения становится особенно актуальной темой для научных исследований. Память не только обеспечивает хранение и воспроизведение информации, но и влияет на эмоциональное развитие, формирование личности и адаптацию в учебной среде.

В данной дипломной работе будет проведено исследование динамики развития памяти у школьников, включая уделение внимания возрастным особенностям и факторам, влияющим на этот процесс. Кроме того, будут рассмотрены современные подходы к обучению, направленные на улучшение памяти и воспроизведения информации. Важность данной тематики обусловлена необходимостью оптимизации образовательного процесса и создания эффективных методик, способствующих развитию ключевых когнитивных функций у детей.

Исходя из вышесказанного, цель исследования заключается в изучении динамики развития памяти у детей в период школьного обучения, а также в выявлении факторов, способствующих или мешающих эффективному обучению и запоминанию новых знаний.

Список использованных источников

1. Аузин, И. В. (2010). Психология памяти и учебного процесса. М.: Наука.
2. Вытланда, О.Е. (2015). Развитие памяти у школьников. Психологические аспекты. // Вестник психологии, 3(8), 45-60.
3. Левин, А. Б. (2018). Когнитивное развитие детей: от теории к практике. SPb.: Питер.
4. Суркова, Л. С. (2017). Память: возрастные особенности и методы коррекции. М.: Речь.
5. Шевченко, А. В. (2022). Влияние окружающей среды на развитие памяти и внимания у учащихся. // Журнал педагогических исследований, 6(2), 32-39.