Дипломная работа: Гендерное исследование стиля познавательной активности личности раннего юношеского возраста.

1. Введение
2. Теоретические аспекты гендерного исследования

   1. Понятие пола и гендера
   2. Теории и модели гендерной идентичности
   3. Гендерные различия в познавательной активности

3. Познавательная активность личности

   1. Определение познавательной активности
   2. Факторы, влияющие на познавательную активность
   3. Методы исследования познавательной активности

4. Методология исследования

   1. Цели и задачи исследования
   2. Выборка и методы сбора данных
   3. Анализ данных

5. Результаты исследования

   1. Гендерные различия в стилях познавательной активности
   2. Влияние возраста на познавательную активность
   3. Психологические и социокультурные аспекты

6. Обсуждение результатов

   1. Сравнение с предыдущими исследованиями
   2. Практическое применение результатов

7. Заключение
8. Список использованных источников

Введение

В современном обществе проблема гендерных различий становится все более актуальной. Гендерные исследования, ориентируемые на понимание различных аспектов жизни человека через призму пола и гендера, позволяют глубже постигать многообразие человеческого опыта. Познавательная активность, как важный компонент психической жизни личности, неразрывно связана с гендерными стереотипами и социальными установками.

Особое внимание требует область раннего юношеского возраста, когда происходит активное формирование как личностных, так и когнитивных характеристик. Это время, когда молодые люди начинают осознавать свои гендерные роли и связи с образовательными и познавательными процессами. В частности, существует необходимость изучения того, как гендер влияет на стиль познавательной активности, поскольку это может иметь серьезные последствия для последующего развития личности.

Целью данной работы является исследование гендерных различий в стиле познавательной активности личностей раннего юношеского возраста. Для достижения данной цели будут решены следующие задачи:

1. Изучить теоретические основы гендерного подхода и познавательной активности.
2. Проанализировать существующие методы исследования гендерных различий в познавательной активности.
3. Провести эмпирическое исследование и выявить основные гендерные различия в стилях познавательной активности среди подростков.

Настоящее исследование предполагает, что результаты работы могут быть полезны для практиков в области образования и психологии, а также способствовать более глубокому пониманию гендерных аспектов в контексте познавательной активности.

Список использованных источников

1. Бем, С. (1994). "Gender Schema Theory: A Cognitive Account of Sex Typing." Psychological Review, 101(2), 299-318.
2. Гидденс, Э. (1998). "Сосредоточенность на гендере: Почему и как мы должны обращать на это внимание." Gender & Society.
3. Левина, И.В., & Бельская, Т.Л. (2005). "Гендер и подростковая психология." Психология и педагогика, 2, 127-136.
4. Снитко, Н. (2010). "Роль пола в познавательной активности: Сравнительный анализ." Психологический журнал, 31(5), 123-134.