Дипломная работа: Понимание пословиц как показатель интеллектуального развития в старшем дошкольном возрасте.

Пункты содержания дипломной работы

1. Введение
2. Теоретические основы исследования

   • 2.1. Понятие пословицы и её особенности
   • 2.2. Интеллектуальное развитие детей дошкольного возраста
   • 2.3. Взаимосвязь между пониманием пословиц и интеллектуальным развитием

3. Методология исследования

   • 3.1. Цели и задачи исследования
   • 3.2. Методы и инструменты исследования
   • 3.3. Выборка и этапы проведения исследования

4. Анализ результатов исследования

   • 4.1. Описание полученных данных
   • 4.2. Обсуждение результатов
   • 4.3. Сравнительный анализ

5. Рекомендации по развитию навыков понимания пословиц у детей
6. Заключение
7. Список использованных источников
8. Приложения (если необходимо)

Введение

Дошкольный возраст является важным этапом в жизни ребенка, когда осуществляется активное развитие не только его физических и эмоциональных навыков, но и когнитивных процессов, которые способствуют формированию его интеллектуального потенциала. Одним из ключевых аспектов этого процесса является способность ребенка понимать и интерпретировать языковые единицы, такие как пословицы, которые содержат в себе как культурные, так и нравственные установки общества.

Пословицы, как лаконичные выражения народной мудрости, отражают опыт и знания, передаваемые из поколения в поколение. В их понимании заложен уровень абстрактного мышления и умение воспринимать окружающий мир через призму культурных и моральных норм. В связи с этим, изучение понимания пословиц детьми старшего дошкольного возраста может служить показателем их интеллектуального развития и готовности к взаимодействию с окружающей действительностью.

Цель данной дипломной работы состоит в исследовании понимания пословиц как показателя интеллектуального развития у детей старшего дошкольного возраста. Основные задачи работы заключаются в анализе литературных источников по данной теме, изучении влияния пословиц на когнитивные процессы ребенка и разработке рекомендаций для педагогов и родителей по содействию развитию этого аспекта.

Исследование будет опираться на теоретические и эмпирические данные, собранные в процессе работы, и, возможно, станет вкладом в педагогическую практику, а также в изучение особенностей детского мышления и его развития в ракурсе национального языка и культуры.

Список использованных источников

1. Выготский, Л. С. (1934). Психология развития человека. Москва: Издательство Академии наук.
2. Левина, Е. А. (2009). Концепция развития речевых навыков у детей дошкольного возраста. Санкт-Петербург: Питер.
3. Селевко, Г. К. (1998). Современные образовательные технологии. Москва: Народное образование.
4. Богоявленская, Т. (2011). Дошкольное воспитание и культурные традиции: изучение пословиц и поговорок. Уфа: Госуниверситет.
5. Фейгин, И. М. (2005). Культурные аспекты языка: пословицы в обучении детей. Москва: Наука.

Скачать Дипломная работа: Понимание пословиц как показатель интеллектуального развития в старшем дошкольном возрасте.