Дипломная работа: Психо-регулирование школьной тревожности у старших школьников младшего школьного возраста

Пункты содержания дипломной работы

1. Введение
2. Теоретический обзор
   2.1. Понятие школьной тревожности
   2.2. Причины и факторы, способствующие развитию тревожности у школьников
   2.3. Психологические аспекты регулирования тревожности
3. Методология исследования
   3.1. Цели и задачи исследования
   3.2. Выборка и методы исследования
   3.3. Описание проводимых экспериментов и вмешательств
4. Анализ результатов
   4.1. Описание полученных данных
   4.2. Обсуждение результатов исследования
   4.3. Влияние психо-регулирования на уровень тревожности
5. Рекомендации по работе с тревожными школьниками
6. Заключение
7. Список использованных источников
8. Приложения

Введение

В последние десятилетия проблема тревожности среди школьников стала одним из актуальных направлений в области психологии и педагогики. Уровень тревожности у старших школьников младшего школьного возраста значительно возрос, что может негативно сказываться как на их учебной деятельности, так и на эмоциональном благополучии. Психологический климат в школе, требования образовательной системы, а также личностные факторы могут усугублять состояние тревожности.

Согласно различным исследованиям, тревожность может приводить к снижению учебной успеваемости, социальной изоляции и развитию различных психологических расстройств. В связи с этим, поиск эффективных методов психо-регулирования тревожности становится необходимым для обеспечения здоровой образовательной среды.

Цель настоящей работы заключается в изучении механизмов психо-регулирования школьной тревожности у старших школьников младшего школьного возраста и разработки рекомендаций по применению данных методов в практике работы с детьми, испытывающим тревожность.

В ходе исследования будут проанализированы существующие теоретические подходы к определению и лечению тревожности, а также представлены результаты эмпирического анализа, направленного на выявление возможностей психо-регулирования состояния тревожности в контексте школьной среды.

Список использованных источников

1. Ковалев, В. В. (2020). Психология тревожности и ее влияние на учебную деятельность. Москва: Психологическая наука.
2. Тимофеева, О. А. (2019). Регуляция эмоционального состояния школьников. Вестник психологии, 5(2), 21-30.
3. Иванов, С. П. (2018). Школьная тревожность: причины и методы коррекции. Журнал школьной психологии, 7(3), 15-28.
4. Сидорова, Т. И. (2021). Психо-регулирование в образовательном процессе: теоретические и практические аспекты. Санкт-Петербург: Издательство «Наука».

Скачать

Дипломная работа: Психо-регулирование школьной тревожности у старших школьников младшего школьного возраста.