Дипломная работа: Психофизиологические особенности проявления умственного утомления и нервно-эмоционального напряжения у студентов дневного и заочного отделений в период сессии.

Содержание

1. Введение
2. Теоретические аспекты умственного утомления и нервно-эмоционального напряжения

   2.1. Понятие и природа умственного утомления

   2.2. Нервно-эмоциональное напряжение: понятие и проявления

   2.3. Влияние стрессовых факторов на студентов

3. Методология исследования

   3.1. Выборка участников

   3.2. Оборудование и методы измерения

   3.3. Процедура проведения исследования

4. Результаты исследования

   4.1. Сравнительный анализ уровня умственного утомления

   4.2. Сравнительный анализ уровня нервно-эмоционального напряжения

   4.3. Влияние различных факторов на умственное утомление и напряжение

5. Обсуждение

   5.1. Интерпретация полученных данных

   5.2. Практическое значение результатов

6. Заключение
7. Список использованных источников
8. Приложения

Введение

В современном образовательном процессе, особенно в период сессий, студенты испытывают значительное умственное утомление и нервно-эмоциональное напряжение. Эти психофизиологические состояния могут оказывать негативное влияние на учебную деятельность, здоровье и общее благополучие студентов. Важно отметить, что у студентов дневного и заочного отделений могут проявляться различные особенности в степени и характере этих состояний, что требует комплексного изучения.

Умственное утомление характеризуется снижением умственных способностей, ухудшением навыков памяти и внимания, а также может приводить к эмоциональной нестабильности. Нервно-эмоциональное напряжение, в свою очередь, вызывает чувство тревоги, стресс и повышенную раздражительность. Эти аспекты являются особенно актуальными во время сессии, когда объем учебного материала значительно увеличивается, а сроки его усвоения ограничены.

Целью данной дипломной работы является исследование психофизиологических особенностей проявления умственного утомления и нервно-эмоционального напряжения у студентов дневного и заочного отделений в период сессии. Задачи исследования включают анализ существующей литературы по теме, проведение эмпирического исследования, а также обсуждение результатов с точки зрения их практического применения.

Изучение данной проблематики позволит не только лучше понять механизмы возникновения умственного утомления и напряжения, но и предложить рекомендации по их профилактике и коррекции, что в свою очередь может способствовать улучшению качества образования и психологического здоровья студентов.

Список использованных источников

1. Бабенко, Н. И. (2019). Психофизиологические аспекты умственного утомления. Вопросы психологии, 5(2), 67-75.
2. Данилова, Т. И., & Козлова, Л. В. (2021). Нервно-эмоциональное напряжение у студентов: причины и следствия. Журнал психологии и педагогики, 8(3), 44-51.
3. Сергеева, Е. А. (2020). Умственное утомление и его влияние на обучение. Психология образования, 12(1), 112-119.
4. Сидорова, М. С. (2018). Стресс у студентов в период экзаменов. Научный вестник, 3(4), 22-29.

Скачать дипломную работу: Психофизиологические особенности проявления умственного утомления и нервно-эмоционального напряжения у студентов дневного и заочного отделений в период сессии.