Дипломная работа: Психологические предикторы школьной дезадаптации (в младшем школьном возрасте).

Содержание дипломной работы

1. Введение
2. Теоретические основы школьной дезадаптации

   1. Понятие и виды дезадаптации
   2. Психологические теории дезадаптации
   3. Особенности младшего школьного возраста

3. Психологические предикторы школьной дезадаптации

   1. Личностные характеристики
   2. Социальные факторы
   3. Эмоциональное и когнитивное развитие

4. Исследование

   1. Методология и методы исследования
   2. Характеристика выборки
   3. Результаты исследования

5. Анализ и интерпретация данных

   1. Психологические аспекты дезадаптации
   2. Влияние предикторов на уровень дезадаптации

6. Рекомендации по профилактике и коррекции

   1. Психологическая поддержка детей
   2. Роль родителей и педагогов
   3. Программы ранней диагностики и вмешательства

7. Заключение
8. Список использованных источников
9. Приложения

Введение

Школьная дезадаптация – это сложный и многогранный процесс, который затрагивает важные аспекты жизни ребенка, включая его психологическое, социальное и эмоциональное развитие. В младшем школьном возрасте этот процесс может иметь особенно значительные последствия, влияя не только на академическую успеваемость, но и на общее развитие личности. В данной работе мы будем исследовать психологические предикторы, способствующие возникновению дезадаптации у детей начальной школы.

В современном образовательном контексте проблема дезадаптации становится все более актуальной. Увеличение числа детей, испытывающих трудности в адаптации к школьной среде, делает необходимым изучение факторов, способствующих этому явлению. Понимание условий и факторов, влияющих на дезадаптацию, поможет разработать эффективные стратегии для ее предупреждения и коррекции.

Цель данной работы заключается в выявлении психологических предикторов школьной дезадаптации у младших школьников, а также в анализе влияния этих предикторов на процесс учебной деятельности и социальную адаптацию. Объектом исследования являются младшие школьники, группа риска по школьной дезадаптации.

Задачи исследования включают:

• изучение теоретических основ дезадаптации;
• анализ психологических характеристик, способствующих дезадаптации;
• исследование влияния социальных и эмоциональных факторов;
• предоставление рекомендаций по улучшению адаптации школьников.

Методы исследования будут базироваться на аналитическом обзоре литературы, эмпирических данных и качественных методах, таких как интервью и наблюдение.

Список использованных источников

1. Овчарова, В. И. (2019). Психология дезадаптации в образовательной среде. Москва: Издательство "Наука".
2. Трофимов, А. А. (2021). Детская психология: от теории к практике. Санкт-Петербург: Питер.
3. Баранов, С. Т., & Лебедев, Р. Ю. (2020). Социальные факторы дезадаптации школьников. Журнал психологии и педагогики, 44(2), 165-178.
4. Кузнецова, Н. П. (2018). Эмоциональное развитие детей в контексте школьной адаптации. Тверь: Тверской университет.

Скачать Дипломная работа: Психологические предикторы школьной дезадаптации (в младшем школьном возрасте)