Дипломная работа: Развитие образной памяти младших школьников.

1. Введение
2. Теоретические основы образной памяти

   2.1. Определение и структура образной памяти

   2.2. Факторы, влияющие на развитие образной памяти

   2.3. Психологические теории образной памяти

3. Психолого-педагогические аспекты развития образной памяти у младших школьников

   3.1. Возрастные особенности младших школьников

   3.2. Роль игры и творческой деятельности в развитии памяти

   3.3. Методы и приемы, способствующие развитию образной памяти

4. Эмпирическое исследование развития образной памяти

   4.1. Цели и задачи исследования

   4.2. Методология исследования

   4.3. Анализ и интерпретация данных

5. Рекомендации по развитию образной памяти у младших школьников
6. Заключение
7. Список использованных источников

Введение

Образная память играет важную роль в процессе обучения и развитии ребенка. Она отвечает за способность запоминать и воспроизводить информацию в образной форме, что является особенно актуальным для младших школьников, находящихся в процессе активного познания окружающего мира. Сложность обучения в начальной школе во многом связана с необходимостью усвоения большого объема информации, что требует от детей высоких способностей к запоминанию и обработке информации.

В условиях современного образования, где важно не просто запоминать, а понимать и применять полученные знания, исследование развития образной памяти становится актуальной задачей. Понимание механизмов, влияющих на формирование и развитие образной памяти у младших школьников, позволит педагогам и родителям разрабатывать эффективные методы и стратегии обучения, способствующие более глубокому усвоению материалов учебных предметов.

Цель данной дипломной работы — исследовать особенности развития образной памяти у младших школьников, выявить факторы, способствующие и препятствующие этому процессу, а также разработать рекомендации для их родителей и педагогов.

Работа состоит из теоретической и практической части, где теоретическая часть будет охватывать основные концепции, связанные с образной памятью, а практическая — эмпирическое исследование с целью определения уровня развития образной памяти у младших школьников.

Список использованных источников

1. Агутин, А. В. (2018). Психология памяти: теоретические аспекты и практические рекомендации. Москва: Издательство "Наука".
2. Васильев, С. И. (2020). Дети и их память: как помочь ребенку запомнить. Санкт-Петербург: Издательство "Питер".
3. Каштанова, Е. А. (2019). Развитие образной памяти у детей младшего школьного возраста. Журнал "Психология и образование", 3(1), 65-72.
4. Россини, А. М. (2021). Методы развития образной памяти у школьников. Киев: Издательство "Технограф".
5. Смирнова, Н. В. (2020). Игровые технологии в образовании: как развивать память детей. Москва: "Академия".