Дипломная работа: Регулирование тревожности старших школьников переходного возраста посредством социально-психологического тренинга

Содержание дипломной работы

1. Введение
2. Теоретические основы тревожности у старших школьников

   2.1. Понятие и виды тревожности

   2.2. Психологические характеристики переходного возраста

   2.3. Влияние тревожности на учебную деятельность и социальные отношения

3. Методология исследования

   3.1. Цели и задачи исследования

   3.2. Методы диагностики тревожности

   3.3. Описание выборки и условий проведения исследования

4. Социально-психологический тренинг как метод регулирования тревожности

   4.1. Принципы и цели социально-психологического тренинга

   4.2. Основные техники и методы тренинга

   4.3. Примеры успешных программ тренинга для старших школьников

5. Результаты проведенного исследования

   5.1. Анализ динамики уровня тревожности до и после тренинга

   5.2. Влияние тренинга на социальные навыки и самооценку участников

6. Обсуждение результатов

   6.1. Сравнительный анализ с предыдущими исследованиями

   6.2. Практическое значение полученных результатов

7. Выводы
8. Рекомендации по внедрению тренингов в школьную практику
9. Список использованных источников
10. Приложения

Введение

Актуальность темы регулирования тревожности старших школьников переходного возраста обусловлена высоким уровнем стресса и давления, с которыми сталкиваются ученики в этот период. Переходный возраст является временем значительных физических, психологических и социальных изменений, что приводит к усилению тревожности, которая может негативно влиять на безопасность, самооценку и обучаемость подростков. В связи с этим становится важным разработать и внедрить методы, способствующие эффективному снижению тревожности и поддержанию психологического здоровья учащихся.

В последнее время все более популярными становятся социально-психологические тренинги, которые помогают подросткам приобрести навыки саморегуляции, улучшить взаимодействие с окружающими и повысить свою уверенность в себе. Социально-психологический тренинг может быть использован в рамках школьного обучения и воспитания как целенаправленный метод борьбы с тревожностью. Это обуславливает необходимость изучения его эффективности, а также адаптации отдельных методов к потребностям старшеклассников.

В рамках данной дипломной работы будет проведено исследование, направленное на оценку воздействия социально-психологического тренинга на уровень тревожности старших школьников. Задачами работы являются анализ теоретических основ тревожности, рассмотрение компонентов социально-психологического тренинга и оценка его эффективности в применении к подросткам.

Список использованных источников

1. Ковалёва, В. Н. "Психология тревожности." Москва: Издательство Альфа-Пресc, 2018.
2. Петрова, А. А. "Психология подросткового возраста." Санкт-Петербург: Издательство РГПУ им. А.И. Герцена, 2019.
3. Сидорова, Л. Е. "Методы работы с тревожностью у подростков." Журнал психологии и педагогики, 2020, №4, c. 25-34.
4. Шаркова, Н. В. "Социально-психологический тренинг как средство коррекции тревожности." Психологические исследования, 2022, №3, c. 42-50.

Скачать дипломную работу: Регулирование тревожности старших школьников переходного возраста посредством социально-психологического тренинга