Дипломная работа: Влияние гиперактивности на школьную успеваемость учащихся начальных учащихся начальных классов.

Содержание дипломной работы

1. Введение
2. Теоретические аспекты гиперактивности

   1. Понятие гиперактивности
   2. Причины и проявления гиперактивности
   3. Диагностика гиперактивности у детей

3. Влияние гиперактивности на учебную деятельность

   1. Особенности внимательности и концентрации
   2. Влияние гиперактивности на успеваемость
   3. Взаимодействие с преподавателями и одноклассниками

4. Социальные и эмоциональные аспекты

   1. Социальная адаптация гиперактивных детей
   2. Эмоциональное состояние и проблемы поведения

5. Методы коррекции гиперактивности

   1. Психологические вмешательства
   2. Роль родителей и школы
   3. Система поддержки и адаптации

6. Исследование влияния гиперактивности на успеваемость: методология

   1. Цели и задачи исследования
   2. Выборка и методы исследования
   3. Описание исследовательского процесса

7. Результаты исследования

   1. Анализ полученных данных
   2. Влияние гиперактивности на успеваемость учащихся

8. Обсуждение результатов

   1. Сравнительный анализ с предыдущими исследованиями
   2. Психолого-педагогические рекомендации

9. Заключение
10. Список использованных источников
11. Приложения

Введение

Современная образовательная среда предъявляет высокие требования к детям, которые вступают в школьное обучение. Среди факторов, влияющих на успех в учебе, особое внимание следует уделять состояниям, которые могут нарушать учебный процесс и снижать его эффективность. Одним из таких состояний является гиперактивность, проявляющаяся в недостатке внимания, импульсивности и повышенной двигательной активности. Гиперактивные дети могут сталкиваться с трудностями в организации учебной деятельности, что негативно сказывается на их успеваемости.

Цель данной дипломной работы – исследовать влияние гиперактивности на школьную успеваемость учащихся начальных классов, выявить основные трудности, с которыми сталкиваются такие дети в учебном процессе, и предложить рекомендации для их преодоления. Для достижения поставленной цели необходимо проанализировать теоретические основы гиперактивности, рассмотреть социальные и эмоциональные аспекты, а также провести практическое исследование.

Понимание природы гиперактивности и ее воздействия на учебный процесс позволит разработать более эффективные методики взаимодействия с такими детьми и создать условия для их успешной адаптации и развития в образовательной среде.

Список использованных источников

1. Barkley, R. A. (1997). ADHD and the Nature of Self-Control. New York: Guilford Press.
2. American Psychiatric Association. (2013). Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders (5th ed.). Arlington, VA: American Psychiatric Publishing.
3. McBurnett, K., & Lahey, B. B. (1995). The Role of Hyperactivity in the Development of Social Skills. Psychology in the Schools, 32(5), 492-502.
4. Jensen, P. S., et al. (2001). Attention Deficit Hyperactivity Disorder: A Review of the Evidence. The Journal of the American Medical Association, 285(18), 2431-2438.
5. Pliszka, S. R. (2000). Diagnosis and Treatment of Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder in Children and Adolescents. American Family Physician, 61(5), 1301-1308.

Скачать дипломную работу: Влияние гиперактивности на школьную успеваемость учащихся начальных классов.