Курсовая работа: Субъектно-деятельностные образовательные технологии в формировании способности к самооценке младшего школьника

Пункты содержания курсовой работы

1. Введение
2. Теоретические основы субъектно-деятельностных образовательных технологий

   2.1. Понятие субъектно-деятельностного подхода

   2.2. Основные принципы и методы субъектно-деятельностного обучения

3. Формирование способности к самооценке у младших школьников

   3.1. Понятие самооценки и её значение для развития личности

   3.2. Психологические аспекты самооценки младшего школьника

4. Практическое применение субъектно-деятельностных технологий в обучении

   4.1. Пример применения технологий на уроках

   4.2. Оценка эффективности применения субъектно-деятельностных технологий

5. Анализ результатов исследования

   5.1. Методология и инструменты исследования

   5.2. Выводы и рекомендации

6. Заключение
7. Список литературы

Введение

Актуальность темы данной курсовой работы обуславливается возрастающими требованиями к образовательному процессу, ориентированному на развитие личности ученика, его самостоятельности и возможностей для самооценки. В современных образовательных условиях особое внимание уделяется формированию у детей младшего школьного возраста способности к самооценке как важного компонента их личностного и социального развития.

Субъектно-деятельностные образовательные технологии представляют собой систему методов, направленных на активное вовлечение учащихся в процесс обучения, их самостоятельную деятельность и рефлексию. Это позволяет не только повысить мотивацию детей к обучению, но и способствует формированию у них адекватной самооценки, что, в свою очередь, является залогом успешной социализации.

Целью исследования является анализ и внедрение субъектно-деятельностных образовательных технологий в формирование способности к самооценке у младших школьников. Для достижения этой цели необходимо решить ряд задач: рассмотреть теоретические основы методов и приемов субъектно-деятельностного обучения; исследовать содержание самооценки как психологического феномена; проанализировать практическое применение данных технологий в процессе обучения младших школьников.

В ходе работы будут использоваться как теоретические, так и практические методы исследования, что позволит получить комплексное представление о проблеме и выработать рекомендации по её решению.

Скачать Курсовая работа: Субъектно-деятельностные образовательные технологии в формировании способности к самооценке младшего школьника